Schulfähigkeit bereits mit Fünf wünschen sich immer mehr Eltern. Gleichzeitig prägen Auffälligkeiten wie ADS, ADHS, Autismus, Wahrnehmungsstörungen, Verhaltensauffälligkeiten im Sozialverhalten usw. immer stärker den pädagogischen Alltag. Dies sind Störbilder, die ihren Ursprung in einer blockierten Evolutionsstufe haben können.
Jedes Kind nimmt seine Umwelt wahr. Über seine Sinne und den Körper nimmt es Informationen auf, zieht Schlüsse daraus und richtet darauf sein Handeln und Tun aus. Dies wiederum hat Auswirkungen auf seine Gehirnentwicklung. Ob ein Kind in einer Situation mit Rückzug oder Angriff, Ängstlichkeit oder Diskussionsfreude agiert, hängt im Wesentlichen davon ab, ob es in der entsprechenden Situation stressfrei auf all seine Talente und Ressourcen zurückgreifen kann oder nicht. Ist es in einer Stufe blockiert, hat dies Auswirkungen auf seine Wahrnehmung und somit auf sein Verhalten.

Wie damit umgehen? Was können wir tun, um unsere Kinder und uns selbst gut durch den Alltag zu bringen?
Die Evolutionspädagogik® hilft uns, kindliches Verhalten besser zu verstehen und situationsgerecht darauf zu reagieren.
Sie bekommen Einblick in die sieben Sicherheiten, die ein Kind braucht und wie Sie diese mit einfachen Körperübungen trainieren können.

Ratgeber gibt es viele, die Buchhandlungen sind voll davon. Aber was ist, wenn wir trotz schlauer Tipps mit unserem „Latein am Ende“ sind? Wenn die Ratschläge der Anderen bei uns nicht funktionieren? Wir wollen alles richtig machen, unsere Kinder aufs Beste unterstützen und begleiten und verbiegen uns oft unter Ansprüchen, die zu hoch angesetzt sind.

Unsere Kinder brauchen Eltern, die ihren ganz eigenen Weg und Stil haben mit ihnen und den täglichen Anforderungen umzugehen. Die in der Lage sind, unabhängig von zu viel Ratgebern und Tipps von außen zu entscheiden und kraftvoll zu handeln. Denn das gibt unseren Kindern Sicherheit.

Wie Sie die Freude am Elternsein, am Erziehen, Begleiten und Leben mit Ihren Kindern auf ihre ganz persönliche Art mit Unterstützung der Evolutionspädagogik® (wieder)finden, das erfahren Sie an diesem Abend.

Weil es Sicherheit vermittelt!

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Wir alle brauchen Regeln um uns orientieren zu können, damit wir nicht ständig selbst das Rad neu erfinden müssen. Die Regeln an einer Ampel im Straßenverkehr sind auch eindeutig. Wir wissen was zu tun ist. Unsere Kinder brauchen auch diese Sicherheit. Wenn es Regeln gibt, die eingehalten werden, können sich Ihre Kinder wieder voll auf das Kind sein konzentrieren, wie spielen, malen usw.

An diesem Abend gebe ich Ihnen Beispiele an die Hand, wie Sie liebevoll und gerecht Ihre Führungsposition innerhalb der Familie (wieder)finden. 

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Sie wirken verträumt, oftmals nur körperlich anwesend, dennoch scheinen sie alles aufzunehmen was um sie geschieht. Fesselt etwas ihr Interesse, können sie Zeit und alles andere um sich herum Vergessen, bis sie sich erschöpfend damit auseinander gesetzt haben. Routineabläufe scheinen sie sich nicht merken zu können. Übungsaufgaben und Hausaufgaben sind ihnen nicht selten ein Graus.
Meist wird ihnen eine hohe Intelligenz (auch Hochbegabung) zugeschrieben und attestiert, die jedoch im Schulalltag nicht unbedingt sichtbar wird. Diskrepanzen zwischen Mündlichen und Schriftlichen Leistungen sind oftmals gravierend. Die Handschrift nicht selten kaum zu entziffern.
Manche scheinen ständig in Bewegung zu sein und strapazieren mit ihrer impulsiven Art die Nerven von Eltern und Pädagogen. Regeln und Systeme werden häufig versucht zu umgehen, intuitives und autodidaktisches Vorgehen zeichnet viele von ihnen aus.
Diagnosen wie AD(H)S, Legastheniker, Dyslektiker, Autist, lernbehindert usw. zieren nicht selten ihren Lebenslauf. Auch finden sie sich oft in zweifelhaften Zuordnungen wie Christallkinder, Indigokinder wieder.
Die Ursache liegt jedoch in einer unzureichenden Kommunikation zwischen Bewegung und Gehirn. Sprachgehirn und Schreibhand liegen beim Mischformer auf derselben Körperseite, was dazu führt dass beim Schreiben die Kreative Gehirnhälfte aktiv ist. Im Gegensatz dazu ist bei ca. 90% der Menschen die Schreibhand mit der Logischen Gehirnhälfte verbunden.
Ist die Kommunikation der beiden Gehirnhälften auf Grund mangelnder oder stressbesetzter Erfahrungen blockiert, zeigen sich oben aufgeführte Verhaltensweisen.
Zielsetzung in der Evolutionspädagogik® ist ein Lösen bestehender Blockierungen. Dies geschieht durch Zuordnung der verwendeten Wahrnehmungsstufe und Einsetzen der entsprechenden Evo-Körperübungen. Dadurch können die wahren Talente und Fähigkeiten dieser meist hochintelligenten Kinder zum Tragen kommen.